Pendant cette période, nous avons travaillé 4 compétences différentes à la salle de sport.
Un atelier gym pour travailler les compétences suivantes : sauter de haut, sauter haut sur le trampoline et tourner, roulade arrière à partir d’un plan incliné, roulades avant sur des tapis.
Un atelier : avec jeu collectif avec passes.
Deux équipes de 4 propulsent très loin leur ballon avec le pied. Elles doivent faire revenir ce ballon au point de départ en se faisant des passes. Celui qui a le ballon n’a pas le droit de se déplacer. Une fois qu’il a fait sa passe, il doit donc se dépêcher de se repositionner en direction du point d’arrivée pour continuer la chaîne des passes.
Il y avait aussi deux ateliers libres : basket et tennis.
Pour bien comprendre les élections, les CP CE1 se sont mis en situation : ils ont organisé les élections du président de la classe.
Ils ont mis en scène les différentes étapes, leur permettant ainsi de mémoriser le déroulement d’un vote et le vocabulaire spécifique.
Voici leur récit :
« On a commencé par trouver des candidats. Il y en avait 7 : Léonie, Loan, Johan, Maylee, Lyam, Tom et Timéo.
Ils ont, chacun, écrit leur programme qu’ils ont lu à la classe.Ensuite, nous avons fabriqué nos cartes électorales.
Puis le jour du vote est arrivé. Chaque électeur a pris un bulletin par candidat et une enveloppe.
Ensuite, on s’est rendu seul dans l’isoloir pour glisser le bulletin de son candidat préféré dans l’enveloppe. Les autres bulletins ont été mis à la poubelle.
Enfin, on a signé la liste électorale, fait tamponner notre carte électorale et on a glissé notre enveloppe dans l’urne. Julien a dit « a voté ! ».
Est arrivé ensuite le moment du dépouillement. Maylee et Loan ont eu le plus de voix. Nous avons donc organisé un deuxième tour.
C’est finalement Loan qui a été élu président de la classe ! »
Comme chaque année, à l’arrivée du printemps, des décloisonnements sont proposés aux élèves du CP au CM2. Ils sont alors mélangés et répartis en différents groupes afin d’explorer de nouvelles activités tout en favorisant l’entraide et la coopération entre petits et grands.
Chaque mardi, les groupes peuvent :
s’initier au jardinage avec Didier, Simone et Emmanuelle
apprendre à mieux chanter avec Bénédicte
préparer le spectacle de fin d’année avec madame Perrier pour le théâtre ou Stéphanie et Isa pour la danse.
Pour clôturer notre chapitre sur l’étude des métiers qui s’occupent des gens, Isa a présenté son métier aux enfants. Nous pensions que c’était bien de le faire pour clarifier certaines situations…pourquoi Isa est plus avec certains enfants que d’autres, pourquoi Isa n’est-elle pas toujours disponible, même quand on a besoin d’elle ? Voici le compte-rendu d’une élève de CE2. Petite info, nous l’appelons « Isa » car il y a 3 Isabelle dans l’école !
La semaine dernière, nous sommes allés à la bibliothèque. Martine avait préparé une pièce sombre avec des coussins, une petite lampe et de la musique. Elle nous a raconté une histoire. Parfois, elle pouvait faire passer la lumière à travers les pages du livre pour projeter des images.
Pendant qu’un groupe passait avec Martine, les autres regardaient des livres…les GS aiment les livres !!!
Vendredi 24 mars, nous sommes allés visiter la gendarmerie de Matignon. Nous avons été accueilli par Cédric, le papa d’Ewen accompagné de sa collègue Marion.
Sylvain a d’abord lu une petite synthèse que nous avions faite en classe.
« Voici ce que nous pensons du métier de gendarme, avant la visite : le gendarme fait respecter la loi pour nous protéger. Si un enfant est assis devant dans une voiture, ou si un passager n’est pas attaché, ou si une voiture roule trop vite, le gendarme met une amende. S’il y a des vols, ils enquêtent : ils regardent les traces, ils suivent des pistes avec les chiens, ils inspectent les lieux. Quand ils ont trouvé les voleurs, ils leur mettent les menottes, ils les interrogent, ils les mettent en prison. »
Les gendarmes ont trouvé qu’il y avait plein de choses vraies, mais ils nous ont dit que ce n’était pas eux qui mettaient les gens en prison, c’est le juge qui décide.
Puis les gendarmes nous ont parlé de leur tenue et leurs équipements.
le gilet pare-balle le calot
le bonnet le gilet fluo
Le casque la ceinture ou le gilet pour porter tout le matériel
Lara CE2 : Un gendarme porte plusieurs équipements. La veste grand froid,le bonnet et les gants. Ils ont un gilet pour se protéger des balles c’est le gilet pare-balles. Il y en a un léger et un très lourd que l’on met en même temps que le casque. Ils portent aussi une combinaison et les chaussons spéciaux pour chercher les traces des voleurs. Ils portent un chasuble jaune fluo pour être bien remarqués sur la route.
Il y a le gilet ou la ceinture ou il y a tous les outils : les menottes, le pistolet, la bombe lacrymogène, la matraque et le talkie -walkie.
Bertille CE2 : « Quand les personnes se battent ou quand elles sont menaçantes on utilise le taser, il sert à envoyer une décharge électrique aux personnes. Les gendarmes doivent les prévenir et il y a une caméra sur le taser pour voir et entendre si ils préviennent bien. la décharge électrique dure 5 secondes, mais le gendarme peut la couper avant. Ils n’ont le droit que d’utiliser deux fois consécutives le taser sur une personne.
Ensuite ils nous ont parlé de leur matériel pour veiller aux règles de circulation.
Sixtine CE2 : « Les gendarmes ont du matériel pour voir si les gens respectent les règles de circulation : le radar sert à voir la vitesse des gens. Si on pense qu’ils vont trop vite, les gendarmes repèrent le numéro de la plaque d’immatriculation et envoient un courrier et leur donnent une amende. Si les gens ne veulent pas s’arrêter les gendarmes déplient leur herse qui crève les pneus de la voiture, ils ont aussi un sorte de triangle fait avec de la mousse et des pics pour crever les pneus.
le triangle qui s’ouvre quand on roule dessus et ses pics se déplient…comme la herse.
Ensuite ils nous ont montré comment prendre des empreintes.
Sylvain CE2 : Les empreintes digitales sont sur tes mains. Lors d’une enquête les GENDARMES regardent si les voleurs n’ont pas touché quelque chose. Pour cela ils utilisent une poudre noire et un pinceau. Ils posent de la poudre sur l’ objet puis ils posent une sorte de scotch pour récupérer la forme de l’empreinte. Quand ils ont attrapé le voleur, ils mettent son doigt dans un encreur et ils l’aplatissent sur un papier. Ils regardent si c’est la même empreinte digitale.
Ensuite nous avons visité les locaux de la gendarmerie. Les GS :
Juliette et Charlotte CE2:
Les locaux : Il y a une salle de réception où ils reçoivent les gens qui ont une plainte à déposer.Il y a une salle de réunion en bas, qui leur sert de salle à manger. A l’ étage il y a des bureaux et il y a aussi des cellules . Dehors il y a des véhicules .
Après la visite voici la synthèse des missions des gendarmes et les avantages et les inconvénients de ce métier. les GS :
Maya et Jaïna CE2: Les missions
Sur la route les gendarmes surveillent si les gens respectent les règles de la circulation.
Ils cherchent les voleurs ils mènent des enquêtes ils peuvent s’aider des chiens.
Ils cherchent aussi les gens disparus.
Les gendarmes surveillent que les gens ne prennent pas de drogue.
Ils surveillent les grandes fêtes et les manifestations pour que les gens restent calmes.
A la montagne il y a des gendarmes qui cherchent les gens disparus lors des avalanches par exemple.
En quoi diffèrent un policier et un gendarme? (Noann CE2)
Contrairement au policier, le gendarme appartient à l’armée. C’est pour cela que son uniforme est différent. Son métier consiste, comme le policier, à maintenir l’ordre et à arrêter les personnes qui ne respectent pas la loi. On rencontre les policiers plutôt dans les grandes villes et les gendarmes à la campagne, et dans les villages et les petites villes.
Les enfants de GS CE2 sont allés présenter ce documentaire aux élèves de CM et CE1 CP.
Vendredi 17 mars, les GS CE2 ont rencontré Matthieu, le papa de Juliette qui est professeur de tennis.
En expression écrite, les CE2 avaient répondu à la question : « A ton avis, que fait un professeur de tennis ? » Puis nous avions mis en commun nos idées.
Lara, porte parole de la classe, relate nos idées et Matthieu apporte des précisions ou rectifie quelques idées.
Puis Matthieu nous a fait vivre une séance, comme il le fait avec ses élèves.
D’abord il faut s’échauffer :
Puis les GS ont travaillé sur 3 ateliers :
Les CE2 ont fait des échanges sur la largeur du terrain.
Voici un exemple de synthèse rédigé par un élève de CE2 après la rencontre avec le professeur.
Les CP CE1 ont participé à un concours Plume en herbe organisé par les éditions Nathan. Il s’agissait d’écrire une histoire à partir des illustrations fournies.
Fiers de leur production, ils sont allés lire leur histoire aux élèves des autres classes qui se sont montrés intéressés et très attentifs.
Ecole Saint Joseph Matignon 