Se repérer et représenter l’espace en GS CP

Voici  deux compétences à évaluer en GS CP

 » Elaborer des premiers essais de représentation plane,communicable (élaboration d’un code commun) ».

« Dans un environnement bien connu, réaliser un trajet, un parcours à partir de sa représentation « 

Nous avons  élaboré un répertoire de pictogrammes représentant notre matériel de motricité .

Puis les enfants ont dessiné un parcours (sur la feuille blanche) et la liste du matériel nécessaire (sur la feuille verte).

Une fois le parcours validé par l’enseignante,l’enfant peut être candidat pour aller installer son parcours et le proposer aux enfants.

Les chiffres indiqués entre chaque obstacle indiquent le nombre de pas qui les séparent.

Voici le dessin et le parcours de Rose qui veille à gauche à  ce que les obstacles restent bien en place.

Ici nous voyons Timéo, aidé de Noé en train de consulter son dessin pour installer son parcours.